domingo, 4 de septiembre de 2011

MICROCUENCA CAÑO TRAPICHE



Los estudiantes de la Licenciatura de Ciencias Naturales de Iser Esesco, así como el Tutor Maestro CABARCAS ANTEQUERA, recorrieron sitios de la microcuenca "Caño Trapiche". Las tres fotos en el Barrio 27 de marzo, revelan el actual riesgo que presenta justo a nivel del puente de entrada a dicho barrio la margen contraria donde recientemente se construyó muro de contención. Defendemos el puente, buena por esa. Sin embargo a escasos metros completamente desprotegida el botadero de basura que ilustra la foto.




Ya en el barrio "La Unión", el riesgo es mayor. Semestre B 2011, inician la lluvias.¿Soportará este muro alguna creciente próxima venidera? Observen, analicen y cuelguen sus comentarios.



En el barrio "Nueva Granada" la situación ya es de contaminación. Desde hace años las aguas servidas se vierten directamente a Caño Trapiche otrora lugar de recreación y sano esparcimiento. Reparen la escasez de reforestación y la vecindad de viviendas.




















domingo, 21 de agosto de 2011

CAÑO TRAPICHE BARRIO "LA UNIÓN"


En PAILITAS (CESAR), y no sólo en MACONDO suceden muertes anunciados. Se trata mejor de la cuenta de cobro que pasa la pacha mama sólo por haber desviado el cauce natural de CAÑO TRAPICHE. Sin embargo no se niega el sentido de prevención y atención por parte de la ADMINISTRACIÓN MUNICIPAL. Este barrio se inicia como sede de quienes desplazados por la violencia fraticida en su gran mayoria de la montaña del BOBALÍ . Es decir ubicamos a estas familias en zona de otro riesgo. El tiempo pasa y aún no asimilamos experiencias, es como si fúesemos de tumbo en tumbo. Al fenómeno erosivo conviene añadirle inversiones de momento que hoy por hoy señalan su desacierto y requieren de salidas mejor proyectadas y a futuro. El autor de este BLOGS en práctica pedagógica y académica con sus estudiantes del grado DECIMO A, durante la clase correspondiente y en jueves 18 de agosto del 2011, pretendió ilustrar lo que en petete aparece como "tipos de erosión y prácticas de manejo y conservación".


sábado, 16 de abril de 2011

AL ÁRBOL CAIDO SIERRA CONTRA ÉL

Los árboles en CAÑO TRAPICHE, no mueren de pie. Se constituye generalidad en PAILITAS, aprovechar los árboles maderables so pretexto "que se secaron", "que ofrecen grave peligro" y otras versiones bastante particulares, curiosas diría yo, por cuanto casi siempre esta situación ocurre al pie de la quebrada ARROYO HONDO, o como ilustra la foto esta vez CAÑO TRAPICHE. Curiosamente se ha logrado establecer que su aprovechamiento viene presedido por la intoxicación. Es decir se envenena el árbol y cuando este ya se ha secado entonces se alega riesgo y lógico caritativamente surguen aserradores que conjuran todo peligro. Se dice que lo de la foto en cuestión no fue sino obra de los dos aguaceros que en este abril del semestra A2011 al viernes 15 ya han caido, otros se acogen a la hipótesis del envenamiento. Sea lo uno o lo otro si en cambio se cumplió la generosa intervención de los aserradores que evitan el represamiento de las aguas. ¡Cúanta generosidad! TRATEMOS ENTONCES DE RELACIONAR LA NORMA EL HECHO Y SI TODAVIA PENSAMOS REPARE LA HUELLA QUE HEREDARÁN LAS FUTURAS GENERACIONES.

domingo, 10 de abril de 2011

ECONOMIA AMBIENTAL





Realmente los estudiantes de ECONOMIA AMBIENTAL aplicaron algunas herramientas de la Internet con dedicación y acierto, sea pues la oportunidad de reconocérselo, así como animarlos por continuar aportando por este medio de comunicación académico.Y claro, siempre utilizando la Técnica de TORRE A TORRE como decíamos en clase.

domingo, 3 de abril de 2011

ECONOMIA AMBIENTAL

TEMA ESPECIAL: ECONOMÍA Durante las últimas décadas una gran brecha se ha abierto entre el Norte y el Sur. Liderado por los Estados Unidos y con la compañía de los aliados circunstanciales que coincidan con sus intereses en cada momento o con los Gobiernos cómplices que responden a sus propios intereses y no al de sus pueblos, se llamen Unión Europea, Blair, Aznar, u otros, el Norte se ha erigido en avaro dictador de los destinos del planeta. Grandes Grupos Económicos, en general nacidos en esos países, se convirtieron en Multinacionales mercenarias, que en el afán de obtener beneficios económicos a cualquier costo, no dudaron en avasallar derechos humanos y contaminar hasta destruir ecosistemas mientras el mundo entero sufre las consecuencias. La concepción intencionadamente equívoca del concepto de Desarrollo que nos han impuesto, generó los problemas ambientales y sociales que provocaron y lo siguen haciendo, un deterioro de las condiciones de vida de todo ser que habita el planeta. Contaminación de las reservas de agua dulce, desertización de bastas extensiones de tierra otrora fértiles y altos niveles de polución del aire, son algunas de las consecuencias ambientales que lejos de estar siendo paliadas, siguen profundizándose día a día por una autodestructiva inconciencia ecológica. Subyugación de culturas étnicas y regionales, sometimiento de pueblos originarios y comunidades campesinas son algunas de las consecuencias visibles en la triste realidad social con la que convivimos cada día. Sin embargo, el daño no ha sido total ni irreversible y el Sur ha despertado ante la situación límite en la que nos encontramos. Nuevos líderes surgen con el respaldo y como voceros de nuestros pueblos rescatando valores humanos esenciales como la solidaridad, el respeto por la tierra y la convicción de que la posibilidad de forjar un futuro mejor aun está en nuestras manos. Los pueblos del Sur nos revelamos a seguir siendo explotados, humillados y saqueados y nos negamos a continuar siendo espectadores pasivos de la acelerada destrucción de la Tierra en pos de mantener la calidad de vida del Norte. Esa resistencia se hace mas fuerte con cada marcha, cada foro, cada movilización, cada acto de desobediencia civil, pero necesita de todos y cada uno de nosotros para lograr el impulso definitivo que genere un cambio de rumbo hacia un mundo mejor, hacia un mundo con futuro y oportunidades para todos. Un mundo que no se conseguirá si no tomamos partido y nos comprometemos de una vez por todas, con esta lucha que hemos iniciado contra el modelo de desarrollo economicista que está causando la aniquilación total de la vida sobre el planeta.

Este artículo aparece en http://www.ecoportal.net y justo se precisa de sus valiosos comentarios.

domingo, 13 de marzo de 2011

DOCUMENTOS ISER ESESCO

Se trata que ustedes revisen anteriores publicaciones, fácil si se guian por "Archivo del Blog" que se encuentra a la derecha y aplican dos fechas. jueves 3 de febrero del 2011 y sabado 30 de ostubre del 2010, sin que esto quiera decir que en las otra fechas no encontrarian artículos de interés, sólo que vamos a situaciones concretas, como lo es la Ley del Medio Ambiente o Ley 99/93, en su Artículo 3 que aparece justo en la primera fecha citada. Ya en la segunda fecha aparecen los títulos en ECOLOGIA GENERAL y allí es fácil ubicar los temas Ley 1259 del 2008 Comparendo Ambiental; La Ecologia, un elegante trabajo, por decir lo menos, publicado en www.monografias .com ; Informe. Le guía en cómo montar un Informe de caracter Técnico ; Fechas Ecológicas. Se destaca para quienes somos maestros que están próximas las fiestas del AGUA, marzo 22 y Clima marzo 26
http://www.biologiaonline.com.ar/ En esta Web, encontrará diferentes temas relacionados con la Biología, como ser: animales ponzoños; área natural portegida; biodiversidad; biomas; conservación; cambio climático; ecoturismo; extinción; seres vivos; y ramas de la biología como: biología celular; ecología (Todos); taxonomía (Cinar).
RECURSOS NATURALES
http://orbita.starmedia.com/dalai591/recursos_naturales.htm
RECURSO. Materia prima que es patrimonio natural y los medios de producción aprovechables en la actividad económica humana.
FACTORES ABIÓTICOS FÍSICOS, QUÍMICOS. FACTORES QUE REGULAN UNA POBLACIÓN
De las múltiples referencias http://es.wikipedia.org/wiki/Factores_abi%C3%B3ticos
Los factores abióticos son los distintos componentes que determinan el espacio físico en el cual habitan los seres vivos; entre los más importantes podemos encontrar: el agua, la temperatura, la luz, el pH, el suelo y los nutrientes. Son los principales frenos del crecimiento de la población. Varían según el ecosistema de cada ser vivo. Por ejemplo el factor biolimitante fundamental en el desierto es el agua, mientras que para los seres vivos de las zonas profundas del mar el freno es la luz.
Ecosistemas http://es.wikipedia.org/wiki/Naturaleza#Ecosistemas
El ecosistema es un sistema dinámico relativamente autónomo, formado por una comunidad natural y su ambiente físico. El concepto, que empezó a desarrollarse entre 1920 y 1930, tiene en cuenta las complejas interacciones entre los organismos (plantas, animales, bacterias, algas, protozoos y hongos, entre otros) que forman la comunidad y los flujos de energía y materiales que la atraviesan.
Todas las formas de vida tienen la necesidad de relacionarse con el entorno en que viven, y también con otras formas de vida. En el siglo XX, esta premisa dio lugar al concepto de ecosistema, que se pueden definir como cualquier situación en la que hay una interacción entre organismos y su entorno. Los ecosistemas constan de factores bióticos y abióticos que funcionan de manera interrelacionada.[29] Los factores más importantes de un ecosistema son: suelo, atmósfera, radiación solar, agua y organismos vivos. Cada organismo vivo tiene una relación continua con todos los demás elementos de su entorno. Dentro del ecosistema, las especies se relacionan y dependen unas de otras en la llamada cadena alimentaria, e intercambian materia y energía tanto entre ellas mismas como como con su entorno.

Michael Pidwirny, en su libro Fundamentals of Physical Geography, describe el concepto así:[] Los ecosistemas son entidades dinámicas compuestas por una comunidad biológica y un entorno abiótico. La composición abiótica y biótica de un ecosistema y su estructura viene determinada por el estado de una cantidad de factores del medio relacionados entre sí. Cualquier cambio en alguno de estos factores (por ejemplo: disponibilidad de nutrientes, temperatura, intensidad de la luz, densidad de población de una especie...) resultará en cambios dinámicos en la naturaleza de estos sistemas. Por ejemplo, un incendio en un bosque caducifolio templado cambia completamente la estructura de ese sistema. Ya no hay árboles grandes, la mayor parte de los musgos, hierbas y arbustos que poblaban el suelo del bosque han desaparecido y los nutrientes almacenados en la biomasa se liberan rápidamente al suelo, a la atmósfera y al sistema hidrológico. Después de un corto periodo de recuperación, la comunidad que antes eran grandes árboles maduros, ahora se ha convertido en una comunidad de hierbas, especies herbáceas y plántulas.
Todas las especies tienen límites de tolerancia a los factores que afectan a su supervivencia, su éxito reproductivo y su capacidad de continuar creciendo e interactuando de forma sostenible con el resto de su entorno. Éstas a su vez pueden influir en estos factores, cuyas consecuencias pueden extenderse a otras muchas especies o incluso a la totalidad de la vida. El concepto de ecosistema es, por tanto, un importante objeto de estudio, ya que dicho estudio nos proporciona la información necesaria para tomar decisiones sobre cómo la vida humana puede interactuar de manera que permita a los variados ecosistemas un crecimiento sostenido con vistas al futuro, en vez de expoliarlos. Para tal estudio se toma una unidad más pequeña llamada microecosistema. Por ejemplo, un ecosistema puede ser una piedra con toda la vida que alberga. Un macroecosistema podría comprender una ecorregión entera, con su cuenca hidrográfica.
Los ecosistemas siguientes son ejemplos de los que actualmente están sometidos a estudio intensivo:
"ecosistemas continentales", como "ecosistemas de bosque", "ecosistemas de pradera" como estepas o sabanas), o agro-ecosistemas,
sistemas en aguas interiores, que a su vez se subdividen en lénticos (lagos o estanques) y lóticos (ríos)
ecosistemas oceánicos.
Se puede realizar otra clasificación de los ecosistema atendiendo a sus comunidades, como en el caso de un ecosistema humano. La clasificación más amplia (sometida hoy a un amplio estudio y análisis, y también objeto de discusiones sobre su naturaleza y validez) es la del conjunto entero de la vida del planeta vista como un único organismo, la conocida como hipótesis de Gaia.

CLASIFICACIÓN DE ECOSISTEMAS
http://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistemas#Clasificaci.C3.B3n_de_ecosistemas
Los ecosistemas han adquirido, políticamente, especial relevancia ya que en el Convenio sobre la Diversidad Biológica («Convention on Biological Diversity», CDB) —ratificado por más de 175 países en Río de Janeiro en junio de 1992.— se establece «la protección de los ecosistemas, los hábitats naturales y el mantenimiento de poblaciones viables de especies en entornos naturales» como un compromiso de los países ratificantes. Esto ha creado la necesidad política de identificar espacialmente los ecosistemas y de alguna manera distinguir entre ellos. El CDB define un «ecosistema» como «un complejo dinámico de comunidades vegetales, animales y de microorganismos y su medio no viviente que interactúan como una unidad funcional».
Con la necesidad de proteger los ecosistemas, surge la necesidad política de describirlos e identificarlos de manera eficiente. Vreugdenhil et al. argumentaron que esto podría lograrse de manera más eficaz mediante un sistema de clasificación fisonómico-ecológico, ya que los ecosistemas son fácilmente reconocibles en el campo, así como en imágenes de satélite. Sostuvieron que la estructura y la estacionalidad de la vegetación asociada, complementados con datos ecológicos (como la altitud, la humedad y el drenaje) eran cada uno modificadores determinantes que distinguían parcialmente diferentes tipos de especies. Esto era cierto no sólo para las especies de plantas, sino también para las especies de animales, hongos y bacterias. El grado de distinción de ecosistemas está sujeto a los modificadores fisionómicos que pueden ser identificados en una imagen y/o en el campo. En caso necesario, se pueden añadir los elementos específicos de la fauna, como la concentración estacional de animales y la distribución de los arrecifes de coral.
Algunos de los sistemas de clasificación fisionómico-ecológicos disponibles son los siguientes: Clasificación fisonómica-ecológica de formaciones vegetales de la Tierra: un sistema basado en el trabajo de 1974 de Mueller-Dombois y Heinz Ellenberg, y desarrollado por la UNESCO. Describe la estructura de la vegetación y la cubierta sobre y bajo el suelo tal como se observa en el campo, descritas como formas de vida vegetal. Esta clasificación es fundamentalmente un sistema de clasificación de vegetación jerárquica, una fisionomía de especies independientes que también tiene en cuenta factores ecológicos como el clima, la altitud, las influencias humanas tales como el pastoreo, los regímenes hídricos, así como estrategias de supervivencia tales como la estacionalidad. El sistema se amplió con una clasificación básica para las formaciones de aguas abierta.
Sistema de clasificación de la cubierta terrestre («Land Cover Classification System», LCCS), desarrollado por la Organización para la Agricultura y la Alimentación (FAO).
Varios sistemas de clasificación acuáticos están también disponibles. Hay un intento del Servicio Geológico de los Estados Unidos («United States Geological Survey», USGS) y la Inter-American Biodiversity Information Network (IABIN) para diseñar un sistema completo de clasificación de ecosistemas que abarque tanto los ecosistemas terrestres como los acuáticos.
Desde una perspectiva de la filosofía de la ciencia, los ecosistemas no son unidades discretas de la naturaleza que se pueden identificar simplemente usando un enfoque correcto para su clasificación. De acuerdo con la definición de Tansley ("aislados mentales"), cualquier intento de definir o clasificar los ecosistemas debería de ser explícito para la asignación de una clasificación para el observador/analista, incluyendo su fundamento normativo.


jueves, 3 de febrero de 2011

LEY 99/93 LEY DEL MEDIO AMBIENTE


LEY99/93
LEY DEL MEDIOAMBIENTE

ARTÍCULO 3.- Del Concepto de Desarrollo Sostenible. Se entiende por desarrollo sostenible el que conduzca al crecimiento económico, a la elevación de la calidad de la vida y al bienestar social, sin agotar la base de recursos naturales renovables en que se sustenta, ni deteriorar el medio ambiente o el derecho de las generaciones futuras a utilizarlo para la satisfacción de sus propias necesidades.
Apreciados estudiantes con base a este articulado de la LEY DEL MEDIO AMBIENTE espero sus comentarios por cualesquier vía. Desde el recurso del buzón de voz, Email, Blogs, paloma mensajera,en el cuaderno,en el papelito vía por debajo de la puerta o lo remite a la Carrera 7 N° 1C-32, personalmente, de viva voz, cara a cara, lo manda con el respectivo MONITOR, lo abandona en porteria, advirtiendo que su comentario me lo haga llegar el celador de turno, messenger,facebook,C.D., memorias NO ya que soy alérgico a los virus y bueno cualesquier otro recurso que usted aplique con tal de recibir sus conceptos.

miércoles, 2 de febrero de 2011

INTERRUPCIONES EN CLASE

Generalmente trabajo con ACUERDOS, siendo estos la materialización de nuestro MANUAL DE CONVIVENCIA. de ninguna manera se pretende desconocer la COORDINACIÓN, todo lo contrario. En respeto a ella dado sus múltiples ocupaciones se trata de no congestionar dicho despacho con cantaletas, quejas o demás consideraciones del debido proceso. Más bien es una forma de solucionar nuestra convivencia en clase. Los ACUERDOS se establecen por consenso y se aplican en el diario vivir. Hoy quisiera destacar que acordamos aquello de no a las interrupciones durante la clase. Es decir, creo que se interpreta la Constitución y La ley de Educación cuando menciona que el Servicio Educativo no debe ser suspendido, por lo tanto nada ni nadie debe interrumpir el normal desarrollo de una clase. Sin embargo a veces sucede lo que apreciamos en el video.

miércoles, 5 de enero de 2011

LLUVIAS MACONDIANAS











FOTO 1 ESTADIO DE FUTBOL FOTO 2



FOTO 3 FOTO 4
















FOTO 5


Estas fotos que pertenecen a un familiar revelan de alguna forma la magnitud de las lluvias decembrinas sobre el territorio de la región Sur del Departamento del ATLÁNTICO. Si bien es cierto ya existe referencias acerca de lo acontecido, semestre B del año 2010 para el autor de este BLOGS aún escapan otras consideraciones que en respetuoso desorden se anotarán. Las fotos muestran diferentes sitios y edificaciones casi sumerguidas completamente bajo el agua. Llama la atención la foto 1 que otrora fuese un estadio y hoy señala algunas gradas,obviamente lo demás continua bajo el agua. El resto de fotos 2 al 5 distintas edificaciones por supuesto sumerguidas bajo el agua. Estas estructuras plantean:¿resistirán una vez comience a bajar la cota del agua? Y si ello es contrario porque parece ser que incluso vendrá más agua ¿qué se edificará allí y por supuesto quién asumirá los costos? Es que habría que reemplazar tanto inmuebles particulares como los del Estado, bueno los religiosos también porque en esta zona las Iglesias también están bajo el agua. ¿Ya existe el correspondiente inventario? Seguramente esperaremos a que escampe. ¿Pudo haberse evitado esta circunstancia? ¿Hubo el mantenimiento suficiente y correspondiente para el Canal Del Dique ? Y probablemente habrá que volver a levantar todo. Pero insisto qué es todo.Se requieren cifras y estimar valores. Porque con un mes de salario del PRESIDENTE SANTOS no alcanza el dinero.Y que tal si a este censo de cifras lo extendemos como debe ser a lo que representan estas tierras. Entonces ya hablamos del uso de la tierra hoy inundada. Agricultura, ganaderia, pesca. Conviene estimar el daño, cifras otra vez cifras que representan ocupación, riqueza, trabajo. Se requiren planes de inversión, megaproyectos porque es zona de gentes trabajadora, campesinos,agricultores, ganaderos, pescadores, artesanos. En otras palabras oficios, dedicación, actividades, empresas que no se desarrrollan bajo el agua. Así las cosas si sólo esperamos que deje de llover revise los textos de GABO porque a MACONDO se lo llevó la corriente.